Los laberintos son un tipo de actividad didáctica interactiva que suele comenzar con la descripción de una situación problemática para, a continuación, ofrecer posibles soluciones al problema que se ha planteado. Tras escoger una de estas opciones, los estudiantes son conducidos a una nueva situación donde pueden comprobar las consecuencias de su elección y volver a enfrentarse a nuevas situaciones y disyuntivas. Esto se repite hasta alcanzar el final de la actividad.
Los laberintos son actividades muy versátiles. Consisten en una serie de situaciones y una lista de opciones de forma que los estudiantes se mueven por él guiados por sus propias decisiones hasta llegar bien a un solo final (cuando el laberinto consiste en alcanzar una determinada meta) o a un final de entre varios (que puede ser más o menos adecuado, más o menos exitoso o depender de las necesidades didácticas).
Los puntos de decisión en una actividad laberíntica pueden estar formados por textos escritos, incluir otros formatos (animaciones, audio o imágenes) o bien pueden consistir únicamente en fragmentos de audio o video, pudiendo adoptar tipologías muy diversas y presentarse como cuestionarios, simulaciones de situaciones de la vida real, juegos de rol o como retos interactivos.
Un laberinto puede ser elaborado por el profesorado o por el alumnado y de esta forma plantearse como una actividad de clase cuyo resultado puede ser reutilizado por otros compañeros.
Estas actividades pueden desarrollarse sobre papel (por medio de tarjetas numeradas) o mediante las TIC utilizando presentaciones interactivas (por ejemplo, mediante powerpoint interactivo.
Dependiendo de su diseño y de cómo se utilicen, en la enseñanza de lenguas los laberintos pueden abarcar un amplio abanico de metas didácticas: presentar nuevo léxico o estructuras de forma contextualizada, ensayar aspectos pragmáticos, enfrentarse a diferencias culturales, estimular la conversación, comprobar la efectividad de lo aprendido, etc.
Algunos ejemplos de Laberintos en español:
→ Rebajas: misión imposible (Analía Cicchinelli y Rosana Larraz)
Los laberintos son actividades muy versátiles. Consisten en una serie de situaciones y una lista de opciones de forma que los estudiantes se mueven por él guiados por sus propias decisiones hasta llegar bien a un solo final (cuando el laberinto consiste en alcanzar una determinada meta) o a un final de entre varios (que puede ser más o menos adecuado, más o menos exitoso o depender de las necesidades didácticas).
Los puntos de decisión en una actividad laberíntica pueden estar formados por textos escritos, incluir otros formatos (animaciones, audio o imágenes) o bien pueden consistir únicamente en fragmentos de audio o video, pudiendo adoptar tipologías muy diversas y presentarse como cuestionarios, simulaciones de situaciones de la vida real, juegos de rol o como retos interactivos.
Un laberinto puede ser elaborado por el profesorado o por el alumnado y de esta forma plantearse como una actividad de clase cuyo resultado puede ser reutilizado por otros compañeros.
Estas actividades pueden desarrollarse sobre papel (por medio de tarjetas numeradas) o mediante las TIC utilizando presentaciones interactivas (por ejemplo, mediante powerpoint interactivo.
Dependiendo de su diseño y de cómo se utilicen, en la enseñanza de lenguas los laberintos pueden abarcar un amplio abanico de metas didácticas: presentar nuevo léxico o estructuras de forma contextualizada, ensayar aspectos pragmáticos, enfrentarse a diferencias culturales, estimular la conversación, comprobar la efectividad de lo aprendido, etc.
Algunos ejemplos de Laberintos en español:
→ Rebajas: misión imposible (Analía Cicchinelli y Rosana Larraz)
→ La fiesta de Pepa (Rosana Larraz).
Fuente: Laberintos
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